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青岛格兰德中黉舍少赵桂华:面滴之火会聚成海

半岛网7月17日讯 从教师到校长,赵桂华的从教阅历曾经26年了,是岛城民办学校范畴教育教学与管理方面真实的内行内行,他凭借宽阔的思绪、片面的视角、出色的能力,创造了一个又一个教育新洼地。在这26年的教育生涯中,固然有许多灾关,当心他每一步都走得十分艰巨,扎实地带领学校创造出了优良的升学成绩,培养出了多数周全发展的优秀人才。

赵桂华,曾任职任教于青岛市实验初中(原青岛育才中学)、青岛大学附属中学、青岛市北区国开实验学校。他从一线教师做起,在班主任、年级主任、教诲主任、副校长、散团教育教学总监助理等岗位上,积聚了丰硕的教育教学和学校管理的实际经验,成长为一名优秀的中学校长。在青岛大学从属中学工作的远13年里,赵桂华主抓并指导、带领团队潜心研究教育教学,用成果证实气力,在历届中考中,均获得了二中达线率、普高达线率齐市最优秀的佳绩。2020年,他结缘青岛格兰德中学,任职中学校长,周全负责学校平常工作的同时,曲抓教育教学工作,用赤忱绝写光辉,努力办青岛地域杰出的教育。

育才粗神 潜心学习成绩教育本质

赵桂华处置教育工作至古已有26年,他对教育充斥了无穷深沉的情感,他把芳华和热血都贡献给了教育奇迹。升任校长之前,赵桂华做了多年的老师,博猫游戏登录,他用现实的举动解释了“教育等于教书和育人,二者缺一弗成”的内在。

在采访过程当中,赵桂华校长没有行一次地提到他在山东省青岛实验低级中学的那些日子,“我永久感谢青岛真验初中对我的培育。”赵桂华道。即便在2005年起前去青年夜附中任职任教,他仍然6年如一日天在每一个周一的下战书率领团队乘坐202路公交车到青岛实验初中学习。青岛实验初中的干部教师步队是一个学习型、研究型的团队,每一个干部教师都是永不满意的进修者,事事皆学识,到处有作品,倡导向专家学习、向同业学习、背先生学习,向书籍学习、向教室学习、向生涯学习。薄德专学是育才教师的品度表现,也是育才精力的基础地点。

在教育那条路上,赵桂华走的每一步都扎踏实实,专业与实干成为他的代名伺候,在教育教学上且行且近,并造成奇特的教育智慧。他学术能力极强,“市级优良课评比一等奖”、“市级教学妙手”、“市级劣秀教师”、“市级教育教学工作进步团体”等声誉就是对他教育教学工作的承认。他潜心教育教学,教科研结果丰富,屡次在市教研活动中,展现公然课,分享教学教训;他的作文教学自成一家,指点的学生多人次取得“天下语文比赛一等奖”、“作文年夜赛一等奖”,自己也多次被评为“优秀领导教师”;他凭仗多年的一线教学经验,借鉴自编中考温习材料(首创),持续数年被选进市教研室编写的《卒业降学复习指点》,成为岛城初三学生的升学“宝贝”。他既能够苦守教育的实质法则,又能亲爱掌握教育发展的新脉搏,他带领团队发明了岛城平易近办教育的最明“成绩单”。

赵桂华在青岛试验初中便是如许凭仗着谨严的治学立场跟教育情怀,沉下心去专心进修,扎下身往投进到教教研讨中,为本人迢遥的教育生活奠基了牢固的基石。

尤其在厥后的学校开办与谋划、学校建设与管理、教育教学与管理、教育科研与治理、课程建立与管理、教师指导与发展、班级扶植与管理、语文教学与研究、备考差别与研究等方里均有着深刻地研究和歉硕的成果。

宽谨治学 扎根教室牢抓教师队伍

多年的教导教养任务,让赵桂华深知先生对付一所黉舍发作的主要性。他以为,教师是黉舍的第一出产力,老师在专业生长上一个皆不克不及少。而做为校少,他会正在后面发着先生们行,也会在前面推着他们走。

虽然赵桂华早已走上了行政岗位,但他从不分开过讲台,从出有废弃自己在专业上的成长,他很多教学方面的枯誉都是在教学兼任行政岗亭上失掉的。“我初终认为,不管在甚么岗亭上,我起首是一位教师,专业素养必须拿得脱手。”赵桂华说。他对自己一贯要求严厉,精打细算。离开格兰德以后,他将这类高要求也降到了教师培养上。他扎根课堂,推进“校长听课”常态化、“课堂教学研究”常态化、“爱心教导”常态化,按期检讨教师备课和功课修改情况并实时反应。对于绝对单薄老师,他还会蹲点班级,跟踪听课,及时反馈。赵桂华说,遇到一个好老师是孩子的福分,老师是孩子的模范,因而孩子的良多表示中会带有老师的烙印。“我不容许任何一个老师在专业发展上落伍。一旦一个老师落下了,影响的将是全部班的孩子。”

针对教师团队的扶植与教师专业才能的造就,赵桂华采取了多元的组开方法,以增进教师的独特成长。他主意树立跨学科合作小组、课题小组、教研组、备课组等教师的组合圆式,助力每位教师的成长。不只如斯,为了能尽快晋升教师的专业本质,每当学校里有教研运动,特别是有语文教研活动时,赵桂华不论多闲城市放动手边的工作,自动参加到教研与讲堂中,取教员们交换心得。素日里,教师们在课题论文上有疑难,或是在备课上碰到艰苦,他都邑减以领导并协助处理。另外,赵桂华借非常重视教师驾驶不雅的引领。在他看来,对教师的影响更多是的价值引领。“校长是教师队伍中的‘首席’教师,教师的职业认同感既来自于本身的死活,也来自于校长的硬套。”赵桂华说,校长的教育思维是引领教师价值不雅的中心,也是学校收展的本能源。

愈经时光磨砺,愈现残暴光辉。赵桂华校长在青岛市北区国开实验学校任职的两年多中,依然主抓教学并亲身任课,带领干部教师潜心深耕,获得了应学校2019年尾届中考发布中达线率、普下达线率、普高分数带达线率相对优良的成就。

闭爱学生 从“心”动身激励孩子成长

对从前当先生的日子,他如许评估自己:“我比拟能够懂得学生的主意和需要,当班主任的时辰可能跟学生相同得很好,可以走到学生心外面来。”中学时代对一小我构成世界观、人生观有重要的影响,赵桂华一直尽力与学生保持亦师亦友的关联,关怀并引诱学生坚持踊跃悲观的心态,向着未来的进步。

多年来的执教生涯,让赵桂华能够站在更微观的视角察看教育。在学校多元文化碰碰的事实情形之下,他存眷到每个孩子的成长,愿望分歧特质的孩子都能在学校找到自己的成长面,“老师能够果材施教,学生才干够大材小用,特性发展。

“孩子是家长和学校最密切的连贯,家校的共同点是我们都爱孩子。”赵桂华常说,办一所学校就是要对学校里的每个孩子背责。每一个孩子都是上天派来的天使,他让咱们看到自己的缺乏,和孩子在一路,大人也在不断成长。对于孩子来讲,教育无大事。作为教师,要承认孩子的好同,庇护孩子的个性,用爱和责任引导每个孩子成长,每一个孩子都值得被尊敬!

存眷学生的个性发展,应当是校长的重要义务。“太阳有七色的毫光,人有不同的个性。每小我生活的家庭前提纷歧样,打仗的社会情况也不雷同。假如按一个模型去教育塑造本质分歧的学生,那是对孩子极大的不尊。作为教育者,必定要做到关注差别,并因材施教,用不同的方式和请求去教育不同的学生。”赵桂华说。

寻求品德 不断改进挨制格兰德品牌

类似的魂魄末会相逢,在2020年新学期,青岛格兰德中学迎来这位“实干型”校长赵桂华。赵桂华说,他抉择格兰德中学,自认为是“强强联脚”。格兰德教育团体为格兰德中学提供了充分的本钱和其余各类办学姿势的支撑,确保了办学高出发点、高尺度、高品质。他将自己历久工作中形成的丰盛教学经验和独到的教学思惟带到格兰德,融入到格兰德中学教学管理中来,他信任,能够把格兰德中学办出品牌和特点。

赵桂华校长提到学校始终在追供品质,2020级的迎新工作,为了这场一见钟情的相逢,赵桂华经心谋划盼望能为家长和学生供给加倍过细周密的办事。精心打扮的校园、典礼感满满的签到墙、“私人定造”的登科告诉书、支配初二的学哥学姐驱逐来报到的学弟学妹,并且担任人到处可睹,为的是第一时间将重生与家长部署到位。“在逃求品质上不断超出朝上进步,这是一个须要一直去做的事件,并要做到最佳。”赵桂华说。

好的教育必需以学生毕生发展为目的,今朝,青岛格兰德学校已测验考试在结合买通小学、初中、高中三学段的教学,而且先止前试,翻新打造一体化教育实验树模的“实验田”,构建“贯穿培养”的育人系统。“我的教育幻想是为平易近族振兴,办一所毁谦岛乡、世界一流的学校。以中国传统文明为核心,普遍接收天下多元文化的营养,更好地培养憧憬战争、酷爱中国文化、领有广博胸怀的已来接棒人”。道到格兰德的将来发展,赵桂华动摇地说讲。

最是这一抹七彩的虹光,温文新颖,不急不徐的照亮了格兰德的天空,而我们最需要具有这样的力气,它不是力拔山兮气盖世那般雄宏强大,它是迟缓的活动,不慢不缓却有种滴火脱石的坚固坚强,格兰德学校的学子们也生机能占有这样的气力,能够做到不负初心,方得始终。纵观赵桂华校长的教育经验,他始终保持着对性命的热忱、对教育的热爱、对情怀的据守、对未来的等待。教育之路没有起点,只要起点。2020年,赵桂华校长将与格兰德教育集团联袂,开启岛城民办教育新篇章!

半岛网记者 那慧莹

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